Este Blog é uma realização das acadêmicas Cristiana, Juliana, Larissa e Maria Oneide, do curso de Ciências Sociais - Licenciatura, do Programa Ensinar/Polo Santa Luzia - MA, da Universidade Estadual do Maranhão (UEMA).  Clique no link abaixo para participar de uma pesquisa de opinião a cerca do nosso Blog, e participe da realização dessa ação, deixe seu comentário, sua sugestão.  https://forms.gle/vvAVPq4nkfvaVYK26

  O PLANO DE AÇÃO   P ensamos no Blog Educação Inclusiva para trabalharmos esta problemática da Educação Inclusiva, tendo em vista a necessidade dessa inclusão para o desenvolvimento dos deficientes, assim como a capacitação dos profissionais para trabalhar com a inclusão, a necessidade de informação por parte dos familiares, para ser um canal onde todos estarão envolvidos em prol de melhorias .  No município de Santa Luzia existe: 54 Escolas que recebem alunos com deficiência. 246 alunos com deficiência na sede e na zona rural do município de Santa Luzia/MA. Existem 11 salas do AEE no município. 20 professores que trabalham na sala do AEE. 84 cuidadores / professores de apoio que cuidam dos alunos com deficiência no turno que estão inseridos na sala de aula regular.   E como  atual coordenadora da Educação Inclusiva de Santa Luzia,  Rejane Gomes Sousa, graduada em Pedagogia, Pós-graduada em Educação Especial e Inclusiva, professora do município há vários anos.   Rejane Gomes Sousa - C

  QUAIS SÃO OS PRINCIPAIS TIPOS DE METODOLOGIAS ATIVAS? APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS     Essa metodologia ativa trabalha com aprendizagem significativa ao propor que os alunos resolvam colaborativamente um problema, que em muitos casos é proposto pelo professor da sala de aula regular, professor do AEE – Atendimento Educacional Especializado, Cuidadores. Os estudantes devem usar os recursos que têm à disposição, digitais ou não, para investigar, refletir e criar, bem como alcançarem a verdadeira e inclusão e não apenas a integração, resultando em desenvolvimento dos mesmos. O professor atua como mediador, observando os processos de reflexão dos alunos, estimulando o pensamento crítico e corrigindo possíveis desvios de rota.       ENSINO HÍBRIDO  Também chamado de blended learning, o ensino híbrido consiste em usar ferramentas online em combinação com os recursos offline. Por exemplo, é o caso de utilizar um material digital em casa para se aprofundar em determinado tema discutid

  METODOLOGIAS ATIVAS E SEUS BBENEFÍCIOS O trabalho com metodologias ativas traz uma série de benefícios para os alunos. O principal deles é a transformação da forma como o aprendizado é conduzido, contribuindo para que seja adaptado às necessidades do século XXI. No vídeo abaixo está contido uma breve explicação sobre essas metodologias ativas e i nclusão educacional e social pode e deve acontecer em todos os espaços, principalmente no ambiente escolar, e por esse motivo, há em algumas escolas o AEE (Atendimento Educacional especializado)  pela Professora Sâmia Raquel. Professora Luziense Sâmia Raquel. Segundo José Morán (2015) a maior parte do tempo -   na educação presencial ou a distância – ensinamos com materiais e comunicações escritos, orais e audiovisuais, previamente selecionados ou elaborados. São muito importantes, porém a melhor forma de aprender é combinando e equilibrando atividades, desafios e informação contextualizada.   Entre esses benefícios está o desenvolvimento

  UMEL – UNIÃO DE MÃES ESPECIAIS LUZIENSES Sou Alline Almeida Rodrigues Costa, brasileira, presidente e fundadora da UMEL, tenho um filho com necessidades Especiais e não me conformei em lutar pelos direitos só dele, tive a iniciativa de reunir as demais mães e profissionais de Saúde, na busca por institucionalizar, fortalecer e ampliar a rede de mães em prol dos direitos conquistados através da lei 13.146 da pessoa com deficiência, assim nasceu a União de Mães Especiais Luzienses – UMEL. Houve uma convocação inicial - 27 de abril de 2019 - Primeiro momento de encontro para os apoiadores da causa, apresentação de projetos e planejamento para a convocação geral. Convocação geral - 11 de maio de 2019 - Chamada para mães, pais e apoiadores da causa que tenham o mesmo objetivo para delinear aquilo que se deseja alcançar por meio do Instituto. Meios de divulgação: mídia social como Facebook, WhatsApp e ligação. Em seguida criamos o estatuto social em assembleia geral. Aos 14 de junho 2019 R

  Experiência da Inclusão Educacional de Márcio Filho Sou Alline Almeida Rodrigues Costa, mãe de Márcio Gomes Costa Filho, que tem Necessidades Especiais sob o CID10: Q 02/ G80/F 84 - Microcefalia, Paralisia Cerebral e Transtorno do Espectro Autista (TEA). Inicialmente a inclusão do meu filho foi muito difícil, por ser tudo novo, os profissionais que são colocados pra trabalhar com crianças com necessidades especiais precisam de aperfeiçoamentos ainda, percebo que temos dificuldades enfrentadas no município com relação a profissionais capacitados para atender à necessidade especifica de cada criança na escola, todos temos a capacidade de aprender e sempre é tempo pra começar esse processo, porém o quanto antes melhor, para um trabalho satisfatório é necessário uma educação inclusiva de qualidade. As escolas recebem sim as crianças, mas na maioria dos casos só acontece integração, pois para uma verdadeira inclusão tudo precisa estar voltado, adaptado conforme a necessidade de cada aluno